VISION DEL EDUCADOR DE LA SOCIEDAD EN EL DESARROLLO HUMANO

Participante:

Licenciada: Alicia Carrillo

El desarrollo humano propone pensar y actúa desde cada sociedad para construir proyectos colectivos que tenga como referencia un desarrollo basado en las personas tanto individual como colectivamente. Es importante considerar, que se debe intervenir constructivamente para desarrollar las actividades de las sociedades humanas, para la mejora de la calidad de vida de los sujetos y así lograr las metas propuestas, he aquí la importancia que tiene la intervención del apoyo social. Según, Ramírez (2009); la escuela, es el lugar donde se tiene que concretar el “gran reto de dar un giro de ciento ochenta grados, desde una escuela reproductora a ser una escuela para la liberación, con el apoyo, acompañamiento y orientación del Estado” (p.1).

Por lo tanto, el proceso de transformación interna de la escuela, debe dar como resultado una educación con una clara visión de valores éticos y morales que se requieren para una sociedad, participativa y protagónica en la toma de decisiones sobre su destino histórico, donde también necesita de un docente humanista social. Además, cabe resaltar que todo proceso de innovación es parte de un todo, lo que significa que es construido por todos de manera que deben sentirse comprometidos, desde sus mentes y corazones, para participar en este proceso educativo.

Licenciada: Alicia Carrillo

EDUCACAR Y ENSEÑAR CON UNA NUEVA VISION HUMANA

La Educación Venezolana transita hacia una nueva visión del ser humano; a partir de los aportes de los diferentes enfoques del humanismo considerándolo  a su vez Humanamente Social según Torres (2004); es como “una propuesta de política educativa, centrada alrededor de una estrategia de desarrollo, transformación educativa y cultural a nivel local, con protagonismo ciudadano” (p.2). Desde esta perspectiva, se tiene una visión integral y sistémica de la educación, basada en una nueva cosmovisión cultural con nuevos esquemas de ciudadanía, identificados con la participación, respeto, igualdad, entre otros.

Bajo esta modalidad, la implementación de una nueva filosofía en una Institución Educativa se debe dar de manera gradual y sistémica, siguiendo algunos procedimientos básicos para que los procesos se den de forma consciente y organizada, a fin de que los logros o resultados esperados sean efectivos y duraderos. Así pues, esta nueva visión del proceso educativo, se asienta en los nuevos paradigmas emergentes que explican la relación enseñanza-aprendizaje y subrayan el papel de la educación en la transformación tanto de los sujetos como de la realidad.

Torres, María. (2004). Nueva Visión Desarrollo Humano. Examinando lo Educativo Desde el Desarrollo Local y Desde el Aprendizaje. En: Obras Completas, Tomo II. Caracas.

 Profesora: Romelia Silva 

PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTA

Una de las maneras de concebir el desarrollo humano es a partir del resultado obtenido por un proceso complejo, el uso educativo de calidad de vida debe asociarse al desarrollo de las sociedades contando con la participación calificada de los individuos en la construcción de entornos de convivencia en los que se respeten los derechos de las generaciones futuras, para disponer del potencial de desarrollo de capacidades y de innovación ventajosa, que incrementen los niveles de bienestar social.

Por su parte, Donoso (2007), plantea que “resulta imposible separar la calidad de la educación de la calidad de vida, pues aquélla forma parte de ésta; no se puede pretender una educación de calidad sin considerar la situación vital de estudiantes y docentes” (p. 25). En relación a esto se plantea la educación para la vida, por lo que surge la necesidad de incorporar a este proceso, la orientación educativa, como la vía de acceso que puede llevar a las personas a un mejor conocimiento de sí mismas y de los fines personales que deben cumplir.

Donoso, R. (2007). El Desarrollo Humano. Una Visión del Proceso Educativo. Tomo II. Caracas.

 Licenciada:Juli Fuentes

LAS NECESIDADES Y EL DESARROLLO HUMANO

El desarrollo humano es el proceso por el que una sociedad mejora las condiciones de vida de sus ciudadanos a través de un incremento de los bienes con los que puede cubrir sus necesidades básicas y complementarias, y de la creación de un entorno en el que se respeten los derechos humanos de todos ellos. Podría definirse también como una forma de medir la calidad de vida del ser humano en el medio en que se desenvuelve, y una variable fundamental para la calificación de un país o región.

El desarrollo humano, según el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, integra aspectos del desarrollo relativos al desarrollo social, el desarrollo económico (incluyendo el desarrollo local y rural) así como el desarrollo sostenible.

También puede decirse que el desarrollo humano implica satisfacer las necesidades identificadas por Abraham Maslow en la denominada Pirámide de Maslow

La Pirámide de Maslow, o jerarquía de las necesidades humanas. Maslow formula en su teoría una jerarquía de necesidades humanas y defiende que conforme se satisfacen las necesidades más básicas (parte inferior de la pirámide), los seres humanos desarrollan necesidades y deseos más elevados (parte superior de la pirámide).

La propuesta que presenta es la del desarrollo desde una perspectiva más allá de las cifras y al aumento del Producto Interno Bruto (PIB) y plantea la importancia que tiene el reconocimiento de las libertades fundamentales del hombre dentro del desarrollo social, definidas éstas como la capacidad de satisfacer las necesidades básicas, el desarrollo integral del individuo y el derecho de cada persona de vivir sanamente, en una sociedad en donde pueda expresarse abiertamente, con una participación activa en las decisiones que afecten su desarrollo y la importancia del mejoramiento físico, emocional e intelectual de los individuos. Además de la obligación del Estado de pensar estas necesidades dentro de los Planes de desarrollo.

El desarrollo se basa en la libertad justamente porque esta permite a los individuos El concepto de desarrollo cambio a partir de los aportes de Amartya Sen, quien concibe a la libertad como fin y como medio para que los individuos aumenten sus capacidades en un plano de igualdad. En palabras de María Edo “Sen no define al desarrollo en base a la renta sino por la capacidad que tienen las personas de transformar esa renta en aquello que ellas consideran necesario para llevar la vida que quieren llevar. aumentar las capacidades que les permitan vivir de la forma en que quieran vivir, lo cual es, según Sen, el objetivo de alcanzar un mayor desarrollo

Licenciada: Carmen Bonte

LA EDUCACION DE LA MANO CON EL DESARROLLO HUMAN0

Licenciada Cira Rodríguez ¡

Esta nueva visión del proceso educativo, se asienta en los nuevos paradigmas emergentes que explican la relación enseñanza-aprendizaje, que subrayan el papel de la educación en la transformación tanto de los sujetos como de la realidad. De modo que, el Proyecto Educativo para el Desarrollo Humano según Silva (2011) expresa: “es un proyecto que busca implementar una nueva filosofía en las instituciones educativas, a través de la conjunción de conocimientos específicos acerca del cerebro, del desarrollo humano y de la educación”.

En este sentido, propone un nuevo modelo de aprendizaje y un nuevo estilo del educador y del centro educativo, en la cual no se trata de una metodología, sino de una línea de pensamiento y acción que al ser interiorizada e implementada en la institución cambiará por completo la manera que el docente, el estudiante, los padres de familia y los demás agentes educativos consideran el proceso de enseñanza y aprendizaje. Así mismo está fundamentado en las Neurociencias y en el estudio acerca del Desarrollo Humano y debe ser parte de la cultura del Centro Educativo, implementado en todos los ámbitos de la Institución, con la participación de todos los agentes.

Licenciada Cira Rodríguez ¡ 

DESARROLLO HUMANO Y ECONOMIA

                                                                              

          Generalmente el desarrollo humano es entendido en términos en base a la renta, donde el fin principal es acumular bienes y riquezas financieras dejando a un lado una serie de elementos de orden social que bien deberían ser tomados en cuenta en las mediciones de desarrollo humano. Por tal motivo Amartya Sen lo define teniendo en cuenta la capacidad que tienen las personas de transformar esa renta en aquello que ellas consideran necesarias para llevar la vida que quieren llevar. Tomando en consideración el aporte de Sen, el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (P.N.U.D.) presenta una definición de desarrollo humano donde indica que este es mucho más que la caída o el crecimiento de los ingresos de una nación, sino que va en vía de asegurar el entorno indispensable  para que no solamente las personas, sino también los grupos humanos desarrollen sus potencialidades y de esa forma llevar una vida creativa y productiva acorde con sus necesidades e intereses.

        Es de tener en cuenta que desde esta perspectiva el crecimiento económico es solo un camino para propagar o expandir las opciones de la gente, y para aumentar estas opciones es necesario la construcción de capacidades humanas; siendo las más básicas para el desarrollo humano las siguientes: llevar una vida larga y saludable, tener acceso a los recursos que permitan a las personas vivir dignamente, tener la posibilidad de participar en las decisiones que afectan a su comunidad.

        Es importante destacar que estas tres dimensiones se hicieron representativas para construir un indicador social más humano, mejor conocido como Índice de Desarrollo Humano (I.D.H.),  que es utilizado como referente en la toma de decisiones y que se puede decir que ha desplazado al Producto Interno Bruto (P.I.B.) como el indicador más reconocido en materia de bienestar humano y desarrollo.

    LICENCIADO CARLOS BLANCO

EL CRECIMIENTO ECONOMICO NACIONAL

El Desarrollo Humano es un paradigma de desarrollo que va mucho más allá del aumento o la disminución de los ingresos de un país. . Las personas son la verdadera riqueza de las naciones. Por lo tanto, el desarrollo implica ampliar las oportunidades para que cada persona pueda vivir una vida que valore.

El objetivo principal del desarrollo es ampliar las opciones de las personas. En principio, estas opciones pueden ser infinitas y cambiar con el tiempo.

Como dijo Aristóteles en la Grecia Antigua: “La riqueza no es, desde luego, el bien que buscamos, pues no es más que un instrumento para conseguir algún otro fin”.

La búsqueda de ese otro fin es el punto de encuentro entre el desarrollo humano y los derechos humanos. El objetivo es la libertad del ser humano. El desarrollo humano siempre ha sido flexible y ha tenido un “final abierto” con respecto a definiciones más específicas. Pueden existir tantas dimensiones del desarrollo humano como modos de ampliar las opciones de las personas. Los parámetros que son claves o prioritarios para el desarrollo humano pueden evolucionar con el tiempo y variar entre los diferentes países y dentro de cada uno de ellos.

Según escribe Amartya Sen: “Veinte años después de la publicación del primer Informe sobre Desarrollo Humano, los logros conseguidos ameritan grandes celebraciones. Pero también debemos mantenernos alertas para encontrar formas de mejorar la evaluación de las adversidades de antaño y de reconocer, y responder, a las nuevas amenazas que ponen en riesgo el bienestar y la libertad humana”.

Profesor: Raimundo Hidalgo.